本科教学的基本要求,就是上好每一堂课,做好每一项实验,完成每一次见习、实习、考核与考试。责任主体为教研室、课程负责人和教师。
1.课堂教学质量标准
表1课堂教学质量标准
教学环节 |
要 素 |
标 准 |
教学文件 |
教学大纲 |
任课教师必须精通,学生应人手1册,或放到网络课程上。 |
备课 |
教学内容 |
备大纲、备教材、备学生、备教法。 |
教学目标 |
教学目标明确,符合大纲要求。 |
教学教案 |
教案、讲稿齐全,内容明确,讲解要点、重点突出,各专业课程均有各自教案,且每年有更新。由教研室主任审核通过。 |
教学设计 |
教学进度计划完整,课时及内容安排科学、合理。教学方法应考虑引入启发式、讨论式、情景式、问题式以及协作互动式教学方法,注重批判性思维和终身学习能力的培养。有多媒体教学的设计。 |
集体备课 |
新增内容和新教师上课均应该集体备课。 |
参考书目 |
能为学生提供足够的课外阅读参考书目。 |
上课 |
教学态度 |
准时上下课,不随意停课、调课。虚心征求其他教师和学生的意见,热心指导学生与所教内容有关的课外实践。上课严谨,态度认真,表达准确,敬业,以身作则。上课时注意携带教学大纲、教材、教案、教学演示文稿和教具等。 |
教学效果 |
学生掌握了基本知识与技能,当堂自测学生的吸收率,课堂吸收率在60%以上,有效实现教学目标。 |
教书育人 |
寓教育与教学过程之中,言谈举止符合教师规范,严格要求学生与尊重学生相结合,关心学生。言传身教,能用自己的态度和行为去感染学生,根据不同的内容,选择典型的研究过程与人物实例去教育学生。 |
作业 |
作业内容 |
突出教学内容的重点和难点,难度适中,能帮助学生巩固知识,培养能力。 |
作业批改 |
作业批改及时、认真,根据不同课程要求,对批改量进行适当量化。 |
成绩记载 |
作业成绩记载清晰规范,作为总评成绩的一部分记入档案。 |
辅导 |
辅导答疑 |
每周或每章随堂安排一至二次辅导答疑。充分利用网络开展教学辅导答疑。 |
2.讨论课教学质量标准
表2 讨论课教学质量标准
教学环节 |
要 素 |
标 准 |
准备 |
讨论内容 |
符合教学大纲要求。 |
问题设计 |
恰当、巧妙,能激发学生的兴趣。 |
方法策略 |
灵活、高效。 |
学生准备 |
调动学生人人主动参与,认真对待,充分做好准备。指导学生利用网络获取相关知识和信息。 |
开始 |
方式方法 |
根据学生、问题、情景等因素的具体情况选择合适的方法进行。 |
控制 |
实施过程 |
保证讨论集中于主题,把控讨论的进行,避免讨论离题,及时纠正错误或模糊的概念,尽可能调动所有学生的参与。 |
小结 |
肯定表扬 |
中肯,具体,学生有收获。 |
改进不足 |
准确、清楚,有利学生的提高。 |
强调重点 |
2至3个知识点。 |
3.实验课/见习课教学质量标准
表3 实验课/见习课教学质量标准
教学环节 |
要 素 |
标 准 |
指导思想 |
教学理念 |
符合教学大纲,强调动手能力,科学可行,符合课程目标和教学对象的实际情况。 |
教材选用 |
符合教学大纲,并有相应的指导书。 |
实验类型 |
验证性、综合性和设计性实验课/见习课相结合,其中综合性、设计性实验的比例不低于20%。 |
教学准备 |
实验教案 |
教案齐全、规范,具有可操作性。并持续改进。 |
课前准备 |
实验仪器设备完好,实验材料齐备,教师要有预实验,实验课/见习课场地整洁,有安全防范措施。选择好学生见习的实例(临床见习必须有病人病例等),见习内容符合教学大纲和教学的要求。向学生提出预习的要求。 |
分组要求 |
实验课/见习课分组方式及分组人数合理,符合技能操作的分组基本要求,并及时通知学生。 |
实施过程 |
教学过程 |
检查学生预习情况,并作好相关记录;让学生清楚的了解实验/见习目的、原理、操作规划和注意事项;实验/见习内容完整,讲课与实际操作时间分配合理;认真回答学生的提问;能维护好仪器设备,及时排除故障;实验/见习记录保存完整,并有教师签名。实验课结束时,应有知识点小结。 |
教学方法 |
注重启发式教学;以学生为主体,注意培养学生独立操作的能力;演示与学生动手操作相结合。 |
教学效果 |
达到预定教学目标,使学生掌握实验的原理及操作技能,促进了学生动手和创新能力的发展。 |
实验报告 |
报告布置 |
每次实验教学后,都布置学生撰写实验报告,且在格式、内容等方面提出明确的要求。 |
报告批改 |
批改及时、认真,批改率达到100%。 |
成绩登录 |
实验成绩登记表填写规范、准确,有任课教师签名。 |
实验考核 |
形式内容 |
理论考试与操作考试相结合,且有评分标准;理论试题具有代表性,覆盖面广;操作考试能够检测学生的动手能力和创新能力。 |
成绩批改 |
批改认真、规范,每小题均有小分,合分准确。 |
成绩登录 |
成绩登记及填写规范、准确,有任课教师签名。 试卷保存完好。 |
质量分析 |
考试质量分析全面、科学、合理,并有具体的改进教学的意见。 |
文章录入:赵晓辰 责任编辑:赵晓辰
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